- Pedro David Yedra Contreras Universidad de Alcalá
- Juan Carlos Torrego Seijo Universidad de Alcalá
DOI: https://doi.org/10.25145/j.qurricul.2022.35.04
Palabras clave: Inhibidores cambio, innovación educativa, Investigación-Acción, Mejora continua
Resumen
Este artículo expone los resultados de un estudio de caso realizado en un colegio concertado de la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. Se trata de un centro inserto en un barrio muy desfavorecido con graves carencias sociales y económicas que se ven reflejadas en el funcionamiento del colegio. Preocupados por los graves problemas de convivencia, absentismo y fracaso escolar, el equipo de investigación interno pone el foco en un cambio de estructura en las aulas que mejore el rendimiento académico y la convivencia. De esta manera se hace una opción por el aprendizaje cooperativo. Sin embargo, al año del comienzo del proyecto, tras un conflicto, el proyecto de innovación se paraliza. Es objeto de este estudio de caso comprender en profundidad qué inhibidores han intervenido en la paralización de esta investigación orientada a un proyecto de innovación educativa. Es el corporativismo causado por una aparente falta de compromiso el factor que más aparece como inhibidor del proceso de innovación en nuestro caso, sin embargo, nunca hay una sola causa. Suelen aparecer un mapa de inhibidores relacionados unos con otros. Descubrirlos a tiempo es importante para la supervivencia del proyecto de innovación.
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