(Johnson, Johnson y Smith, 1998).
En un punto de la explicación, el profesor da un tiempo a los estudiantes para que, en parejas, se hagan preguntas del tipo: ¿Qué es lo más importante que se ha explicado? o ¿Qué dudas tenemos hasta el momento? Cada miembro de la pareja ha de aportar a sus apuntes algo de su compañero.
- Los estudiantes toman notas individualmente en el transcurso de una explicación o sobre una información presentada en papel, vídeo o audio.
- En parejas, el alumno A resume los puntos principales y el B le formula preguntas o le ofrece correcciones o información adicional.
- En la sección siguiente, los miembros de la pareja invierten los roles.
Se le puede pedir a la pareja que presente la información en organizadores gráficos (mapas, cuadros, visual thinking…)
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