Entrevista a tres pasos. Three-Step Interview (Kagan, 1992).
La Entrevista a Tres Pasos (Kagan, 1992) es una técnica cooperativa que fomenta la escucha activa, el respeto por las opiniones ajenas y la capacidad de expresar ideas de manera clara y concisa. Esta metodología permite que los alumnos intercambien puntos de vista sobre un tema determinado, reflexionen sobre su comprensión y aprendan a sintetizar las ideas de sus compañeros de manera colaborativa.
A continuación, explicamos paso a paso cómo realizar esta actividad, adaptada a un tema de ética y religión, como el problema del mal en el mundo, dirigido a alumnos de 3º de Secundaria.
1. Planteamiento de la Actividad
El profesor plantea una actividad relacionada con el tema que se va a abordar. En este caso, el tema es el problema del mal en el mundo, una cuestión ética y religiosa fundamental que se puede tratar desde diversas perspectivas filosóficas, teológicas y sociales.
Ejemplo:
El profesor propone una serie de preguntas para guiar la reflexión de los alumnos:
- ¿Cómo explicarías la existencia del mal en un mundo creado por un Dios bueno?
- ¿Crees que el mal es evitable?
- ¿Qué solución ofrece la religión para combatir el mal en la sociedad?
2. Fase de Entrevista Individual
En esta fase, el alumno A entrevista al alumno B. El alumno A plantea las preguntas sobre el problema del mal en el mundo y el alumno B responde, utilizando sus conocimientos previos sobre el tema y su reflexión personal.
Ejemplo:
- A: «¿Cómo explicarías la existencia del mal en un mundo creado por un Dios bueno?»
- B: «Yo creo que el mal existe debido al libre albedrío de los seres humanos. Si Dios nos dio la libertad para elegir, entonces es posible que cometamos actos malvados, aunque eso no signifique que Dios lo haya querido.»
- A: «Entonces, ¿crees que el mal es consecuencia de nuestras decisiones?»
- B: «Sí, pienso que muchas veces el mal es fruto de las decisiones humanas, pero también hay sufrimiento que no podemos entender, como las tragedias naturales.»
3. Fase de Entrevista Invertida
En esta segunda fase, el alumno B ahora entrevista al alumno A, invirtiendo los roles. Esta fase da a ambos alumnos la oportunidad de expresar su opinión y escuchar las respuestas del compañero.
4. Fase de Presentación y Síntesis
Finalmente, el alumno A y el alumno B se agrupan con los alumnos C y D. En esta fase, cada pareja debe presentar a su compañero y sintetizar las respuestas más relevantes de las entrevistas para compartirlas con el resto del grupo.
A continuación, los alumnos C y D realizan el mismo proceso y comparten sus respuestas y reflexiones.
Beneficios de la Técnica:
Refuerzo del aprendizaje: Al compartir y presentar sus ideas, los alumnos consolidan mejor los conceptos tratados, como en este caso el complejo tema del mal en el mundo y sus implicaciones éticas y religiosas.
Desarrollo de habilidades de comunicación: Los alumnos tienen la oportunidad de formular preguntas, escuchar activamente y expresar sus opiniones de manera respetuosa.
Fomento del respeto por las opiniones ajenas: Al escuchar y presentar las respuestas de sus compañeros, los alumnos aprenden a valorar diferentes puntos de vista y a reflexionar sobre ellos de manera crítica.
Síntesis y trabajo en equipo: La fase final de síntesis permite que los alumnos trabajen juntos para resumir lo aprendido, reforzando la comprensión y colaboración grupal.
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